Necesidad de investigación interdisciplinaria en el Archivo General del estado Mérida como contexto de aprendizaje de la cultura escrita en la región.
Miguel Villafañe Doctorando en Ciencias Organizacionales 2021 Docente en Facultad de Arte ULA Correo electrónico: dgmvillafane@gmail.com
“A pesar de que los caracteres llevan el espíritu y la emoción del calígrafo y los trazos expresan su personalidad, éstos no deben perder las leyes de la simetría, el equilibrio y las proporciones adecuadas que permitan entender su sentido semántico.” Pérez Dioscorides (2008)
¿Por qué se escribe? y quién escribe? Dos interrogantes que conciernen a la función de la escritura y lo escrito, así como a la identidad de los escribientes, conjuntamente con el aspecto social de la escritura, representan el reto de la nueva Paleografía, que enfoca su interés en las prácticas escritas, trascendiendo su vieja connotación de ciencia de las escrituras antiguas. En esa dirección se han planteado nuevos temas de investigación, abiertos a distintas disciplinas que se interesan en la interrelación sociedad-cultura escrita.
La paleografía la cual estudia la historia de la escritura (y en particular de la escritura a mano) [Marín, 2019], debe abordar este fenómeno desde puntos de vista inéditos que produzcan una importante evolución de la disciplina. Quienes están relacionados con esta área de conocimiento, no pueden ignorar diversos factores como la contextualización y el momento histórico actual, donde la tecnología cobra cada vez mayor relevancia, haciendo cotidiano el uso de dispositivos como tablets, computadores y celulares, que amenazan con desplazar la escritura ligada o cursiva manuscrita -por carecer de una aplicación futura- en el proceso de aprendizaje, cuestionando su utilidad para ser enseñada a niños, en un primer momento de formación y en adultos, más enfocados al uso de estas tecnologías.
A pesar de esta realidad, la vigencia de la escritura manuscrita y la necesidad de su practica y preservación puede respaldarse en enfoques utilitarios asociados con el desarrollo cognitivo, motriz, visual, concentración, memoria [Condemarín,1986] y creativos como la caligrafía expresiva, [Romero, Lozano, Gutiérrez, 2019] centrada en el trazo, su movimiento y composición, menos interesada por una función utilitaria y legibilidad.
